Fundamentación

Coincidimos en la necesidad de fortalecer y ampliar las Prácticas de Investigación en Psicopedagogía. Sus resultados y la transferencia de los mismos contribuirán en la mejora y creación de condiciones a fin de problematizar los modos de aprender de las subjetividades en los nuevos contextos contemporáneos. Afirmamos que las Prácticas de Investigación en Psicopedagogía implican una dimensión epistemológica y teórica que enriquece al campo disciplinar, y una dimensión política y ética, en tanto promueve la reflexión crítica y clínica sobre las subjetividades aprendientes, consideradas como sujetos de derechos, vale decir, con derecho a aprender y a expresar singulares producciones simbólicas. De esta manera, las Prácticas de Investigación en Psicopedagogía pretenden enriquecer las prácticas profesionales en ámbitos diversos, de la salud, socio-comunitarias, escolares, laborales, jurídico forense; promoviendo la salud del aprender en todas las edades de la vida. 

La decisión de constituir una Red, enclava en la concepción que subyace a la misma, en tanto reconociendo que nuestro objeto de conocimiento requiere ser pensado desde una perspectiva de la multiplicidad y aceptando que nada es inmutable, requerimos del encuentro con otros que posibilite el fortalecimiento de los vínculos, de la producción y de la revisión crítica del conocimiento. Desde dicha perspectiva, a través de la Red asumimos un posicionamiento micropolítico, entendido como no jerárquico y consistente en la potencia de afirmar los sentidos heterogéneos que la práctica de investigar propone. Así, se concibe a la realidad en términos de relaciones, donde la Red enuncia a que los actores involucrados tomen conciencia de su potencia. De esta manera, la Red es mucho más que la suma de partes, es una interacción abierta y disponible a la construcción de sentidos. La organización de la Red, en nuestro caso particular, se constituye en torno a la investigación psicopedagógica como un proceso de construcción que implica lo colectivo.